איך מלמדים בעת מתיחות בטחונית, בכיתה או בבית?

לצערנו מצב של מתיחות בטחונית במדינתנו

הוא מצב שמתרחש לא פעם. 

 

לא אחת, אנו מוצאים מצב שבו 

חלקים גדולים ממערכת החינוך מושבתים,

ולצידם חלקים אחרים מנסים לשמור על שגרה. 

 

אך זו אינה שגרה אמיתית,

מסביב משהו לא רגיל קורה, 

ונשאלת שאלה כפולה: 

האם וכיצד להתייחס לאירועים האקטואליים בשיעור זה או אחר (נניח מתמטיקה) 

במקומות בהם לומדים,

ומצד שני – האם וכיצד ליצור קשר עם התלמידים אשר בבית 

במקומות בהם לא מתקיימים לימודים? 

 

 

האם יש קשר בין בית הספר לבין החיים?

מורה לביולוגיה סיפרה נרגשת 

שתלמיד שהשתתף בקורס מד"א 

סיפר לה בהתרגשות שהם למדו שם 

על אותם איברים ומערכות שהיא הזכירה בשיעור ביולוגיה! 

 

הוא ממש היה מופתע מזה שנושאים שדוברו בכיתה

באמת קשורים למשהו "מהחיים האמיתיים"… 

התלמידים עלולים להיות רגילים לכך שהלמידה בבית הספר

קשורה למשהו מופשט ומנותק שלא ברור מדוע בכלל ללמוד אותו,

ולעומת זאת כאשר יום הלימודים נגמר

הם חוזרים ל"חיים האמיתיים". 

 

זמן של מתיחות ביטחונית הוא גם זמן של מבחן עבורנו כמורים,

האם אנו מחזקים את התפיסה השגויה 

שלא קיים קשר בין הלימודים בכיתה לבין "החיים שבחוץ" 

או להיפך – מדגישים את העובדה שגם אנחנו אנשים אמיתיים 

שחווים את האירועים, שמרגישים חשש, חוסר אונים או תקווה,

ויתרה מזאת – שיש קשר בין מה שאנחנו מלמדים לבין המצב האקטואלי. 

אז איך עושים את זה תכל'ס?

למעשה אין הבדל מהותי בין מציאות שבה התלמידים נמצאים בכיתה

לבין מציאות שבה התלמידים נמצאים בבית. 

בשני המקרים יש רצון לשמר מקסימום שגרה בתוך מציאות בטחונית לא רגילה,

ההבדל הוא רק טכני. 

 

לכן נתחיל מההיבט הפדגוגי העקרוני 

ולאחר מכן נציע כלי טכנולוגי פשוט להפעלה ליצירת שיעור חי עם התלמידים שבבית. 

 

כאמור, מצד אחד יש צורך להתייחס למציאות הלא שגרתית,

מצד שני היסחפות ל"סבב שיתוף" שבו כל אחד מספר מה עבר עליו בלילה 

עלול גם לגמור את כל זמן הלמידה 

וגם להלאות את התלמידים אם זה קורה שיעור אחרי שיעור… 

הרי לא בשביל זה הם עשו מאמץ והגיעו לבית הספר למרות המצב. 

מקומו של סבב שיתוף שכזה בשעת חינוך, שרצוי שתהיה בתחילת היום. 

 

אז מה כן? 

אנו ממליצים למצוא דרך לקשר בין הנושא הנלמד, 

או לפחות תחום הדעת של השיעור, 

לבין המצב הבטחוני/אקטואלי. 

 

דוגמה יפה לכך ניתן לראות בדיון שהתפתח באחת מקבוצות הנבחרת שלנו 

(מומלץ ללחוץ על התמונה הימנית ואז על החץ הימני כדי להתקדם): 

 

עם קצת חשיבה יצירתית 

(שתמיד מומלץ לעשות עם עוד אנשים) 

ניתן למצוא קשר בין כמעט כל נושא לבין מצב זה או אחר,

ולא רק מתמטיקה או פיסיקה כפי שהודגם יפה בדיון. 

דוגמאות!

בשיעור שפה ניתן לדון במילים 

שהן מיוחדות למצב (כגון התראה והתרעה, הסלמה, רגיעה, מתיחות וכד') 

או לנתח משפטים הנמצאים בשימוש מיוחד בעת הזו. 

בשיעור אנגלית ניתן לקרוא קטעי חדשות על המצב מאתרי חדשות באנגלית. 

בשיעור תנ"ך ניתן להתייחס להתמודדויות בטחוניות בתקופת התנ"ך או 

לאירועים שהתרחשו באיזור בו מתרחשת המתיחות. 

בשיעור גיאוגרפיה להתייחס לתוואי השטח ולהשפעות שלו על הלחימה,

בשיעור אזרחות על תפקיד הרשויות השונות בשגרה וחירום 

ועוד ועוד כיד הדימיון הטובה. 

 

באופן הזה הרווחנו כמה דברים: 

1. התקדמנו לימודית ופדגוגית 

ולא איפשרנו לאויב להשבית את השגרה בחלקה הקטנה שבאחריותנו. 

2. העברנו מסר חזק לתלמידים 

שאנחנו רגישים למצב, לא מתעלמים מהם וממה שהם עוברים

ונמצאים יחד איתם באותה סיטואציה. 

3. יחד עם זאת העברנו גם מסר ברור

שהלמידה היא ערך חשוב 

ואנו לא נפגע בה גם כשהמצב מסביב יותר מאתגר. 

4. יצרנו עניין, סקרנות ורלוונטיות סביב המקצוע שלנו וההוראה שלנו,

דבר שצפוי להגביר את האמון ואת שיתוף הפעולה גם בזמן "רגיל". 

 

כך שניתן לומר לסיכום שמעז בהחלט יכול לצאת מתוק! 

הנחיות טכניות: כיצד ללמד תלמידים שנמצאים בבית

באופן כללי ניתן להשתמש בשתי שיטות שונות: 

למידה א-סינכרונית שבמהלכה מעלים מטלה לימודית לאתר כיתתי או בית ספרי,

וכל תלמיד נכנס בזמנו ומבצע אותה,

או למידה סינכרונית במהלכה מתחברים התלמידים והמורים למערכת וידיאו בזמן מסוים,

ויכולים לשוחח ואף לראות אחד את השני. 

 

אנו ממליצים יותר על האפשרות השניה 

מאחר והיא מאפשרת קשר חי יותר ויצירת שיח,

אבל זה כמובן תלוי בתנאים הספציפיים וביכולת של כל התלמיד להתחבר בזמן נתון. 

משתמשי משו"ב ומערכות אחרות יכולים להשתמש באפשרויות המובנות במערכות. 

לאחרים, אנו ממליצים מאוד להשתמש במערכת Zoom

מדובר במערכת מאוד אמינה ונוחה 

שבחשבון החינמי שלה אפשר להעביר שיחה של עד 40 דקות. 

(לאחר זמן זה אפשר לפתוח שוב את ה"חדר" ולהתחבר אליו שוב ל40 דקות). 

 

על מנת ליצור חשבון יש ללחוץ על Sign up, it's free וניתן לחבר את חשבון הגוגל או הפייסבוק בשביל להתחבר בקלות. 

 

לאחר מכן יש ללחוץ על meetings ושם על personal meeting room ולהעתיק את כתובת החדר הוירטואלי אותה יש להפיץ לתלמידים עם הנחיה להתחבר בזמן המתוכנן. 

כדי להתחיל את השידור יש ללחוץ על start. 

כדי לדבר ולשמוע יש צורך במיקרופון (בכל מחשב נייד יש אחד כזה מובנה) ולאחר ההתקנה וההתחברות יש ללחוץ על סמן האוזניות הירוקות בצד שמאל למטה כדי להתחבר לסאונד של המחשב. 

 

בתפילה שבמאמר זה לא יהיה צורך לעשות שימוש… 

 

חובב ואוריאל 

החופש ללמד 

 

נ.ב. 

אם הטיפים והעדכונים שלנו לא מגיעים אליך למייל, אפשר לסגור את הפינה הזו באמצעות הרשמה כאן. 

 

אודות המחבר

אוריאל הרצוג

מנכ"ל מיזם החופש ללמד,
מיזם עסקי-חברתי המסייע למורים לעבור להוראה מבוססת מוטיבציה פנימית.